Помощь в трудной ситуации

Одной из важнейших задач школы в условиях новых образовательных стандартов является помощь в социализации обучающихся. 

Социальную поддержку обучающихся в школе осуществляют: 

- администрация образовательной организации;

- социальный педагог;

- психолог школы;

- социальный педагог;

- классные руководители.

• социальная защита ребенка, оказание ему социальной помощи, организация его обучения, реабилитация и адаптация ребенка в обществе;
• оказание помощи ребенку в устранении причин, оказывающих отрицательное влияние на его поведение и учебу;
• объединение различных специалистов и организаций для решения проблем ребенка, защиты его прав;
• изучение ребенка (отношений в семье, школе)
• обобщение и распространение положительного опыта передовых педагогов в работе с "трудными" детьми;
• установление контакта с семьей, организация педагогического просвещения родителей, помощь семье в воспитании и обучении ребенка.

Основными направлениями деятельности социального педагога являются:

1. Помощь семье в проблемах, связанных с воспитанием, учебой ребенка
2. Разработка мер помощи конкретным учащимся
3. Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение школы
4. Привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социально-педагогических мероприятий, акций
5. Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий
6. Индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов и т. п
7. Профилактика и коррекция психического здоровья и социального поведения
8. Работа с детьми «группы риска»;
9. Профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения;
10. Профилактика бродяжничества;
11. Работа с детьми-сиротами;
12. Работа с детьми, находящимися под опекой;
13. Работа с неполными семьями;
14. Работа с детьми-инвалидами.

Деятельность педагога-психолога в школе направлена на сохранение социально-психологического и обеспечения полноценного психического и социального развития учащихся, ориентировано как на обучающихся, так и на административных и педагогических работников, их социально-педагогическую поддержку и обеспечение социально-психологического здоровья.

• Диагностическое.
• Коррекционно-развивающее.
• Консультативное.
• Просветительское.
• Профилактическое.
• Экспертное.

• Обучающимся.
• Родителям.
• Педагогам.

Проблемы, с которыми обращаются к психологу:

• учителей чаще всего беспокоят трудности в усвоении детьми программы обучения, нежелание и неумение учиться, эмоциональные и личностные нарушения и др.;
• родителей - как готовить детей к школе, отсутствие интересов у детей, нежелание учиться, плохая память, рассеянность, агрессивность и др.;
• школьников беспокоят вопросы взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, самовоспитание, профессиональное и личностное самоопределение и др.

Психологическое просвещение педагогов направлено на создание условий, в которых они могли бы получить необходимые психолого-педагогические знания и навыки, которые помогли бы педагогам в решении ими следующих задач:

• организовать эффективный процесс обучения школьников;
• построить взаимоотношения со школьниками и коллегами на взаимовыгодных началах;
• осознать и осмыслить себя в профессии и обучении с другими участниками внутришкольных взаимодействий.

     Служба школьной медиации создается в учреждении в целях обеспечения защиты прав детей и создания условий для формирования безопасного пространства, разных возможностей и защиты их интересов. 
     Медиация – способ разрешения споров мирным путем на основе выработки сторонами спора взаимоприемлемого решения при содействии нейтрального и независимого лица – медиатора; медиативный подход – подход, основанный на принципах медиации, предполагающий владение навыками позитивного осознанного общения, создающими основу для предотвращения и (или) эффективного разрешения споров и конфликтов в повседневных условиях без проведения медиации как полноценной процедуры.

1. Служба школьной медиации  может получать информацию о случаях конфликтного характера от педагогов,  учащихся, администрации образовательного учреждения, членов Совета школы, родителей.
2. Служба школьной медиации принимает решение о возможности или невозможности примирительной программы в каждом конкретном случае самостоятельно. 
3. Программы восстановительного разрешения конфликтных ситуаций проводятся только в случае согласия конфликтующих сторон на участие. 
4. Переговоры с родителями и должностными лицами проводит руководитель (координатор) службы  школьной медиации. 
5. Медиатор вправе  отказаться от проведения медиации или  любой другой восстановительной программы на основании своих профессиональных стандартов либо в случае недостаточной квалификации или возможности обеспечить безопасность процесса. 
6. В случае если конфликтующие стороны не достигли возраста 10 лет, примирительная программа проводится с согласия классного руководителя. законного представителя ребенка. 
7. Служба школьной медиации самостоятельно определяет сроки и этапы проведения программы в каждом отдельном случае.
8. В случае если в ходе примирительной программы конфликтующие стороны пришли к соглашению, достигнутые результаты фиксируются в журнале учета обращений в службе школьной медиации.

Уполномоченный по правам ребёнка в Новгородской области - Ефимова Татьяна Александровна

Назначена Новгородской областной Думой 23 июня 2020 года сроком на 5 лет.

Ведёт приём еженедельно по вторникам и четвергам с 14.00 до 17.00.

Адрес: 173005, Великий Новгород, пл. Победы — Софийская, д.1, кабинет № 128, Телефон, факс: (8162)731-701, e-mail: eta53deti@mail.ru

В работе Уполномоченного по правам ребенка можно выделить несколько направлений:

Защита частных прав детей Новгородской области:

• Защита каждого ребенка, права и законные интересы которого нарушены.
• Приоритетной задачей Уполномоченного является защита детей, оставшихся без попечения - родителей, несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации, а также лиц из числа сирот до 23 лет.
• Содействие беспрепятственной реализации и восстановлению нарушенных прав и законных интересов конкретного ребенка.

Решение системных проблем

• Подготовка предложений по совершенствованию законодательства Новгородской области об обеспечении основных гарантий государственной защиты прав и законных интересов ребенка.
• Взаимодействие с органами государственной власти и местного самоуправления, организациями Новгородской области для обеспечения и защиты прав и законных интересов ребенка.

Просветительская деятельность:

• Информирование общественности о состоянии соблюдения и защиты прав и законных интересов ребенка.
• Правовое просвещение граждан в сфере реализации, соблюдения и защиты прав и законных интересов ребенка.